Педагогическая психология. Для школьных психологов
Название
Обложка
Автор
Год
Цена
Купить
Представлены новаторские пошаговые стратегии для врачей, использующих EMDR-терапию и дополнительные подходы к детям с тяжелой дисрегуляцией аффективной системы. Описываются инструменты при использовании EMDR-терапии для лечения детей со сложной травмой, ранами привязанности, диссоциативными тенденциями и нарушенной социальной вовлеченностью. Обсуждаются принципы и концепции, вытекающие из теории аффективной неврологии, теории привязанности, межличностной нейробиологии, неврологии развития и нейропоследовательной модели терапии, которые могут значительно поддержать и расширить наше понимание модели AIP и сложной травмы.
Уникальной особенностью книги является использование стратегий из других терапевтических подходов (игровая и песочная терапии, сенсомоторная психотерапия, терапевтическая игра и внутренние семейные системы).
Предлагаемая модель для работы с родителями, отказавшимися от систем ухода в развитии рефлексивных способностей, направлена на оказание им помощи в развитии способности к ментализации, проницательности и рефлексивных способностей, связанных с развитием у ребенка чувства безопасности и привязанности.
Раздражительность, конфликтность, "непочтительное" отношение к старшим... Родители не всегда правильно реагируют на подобные проявления, не знают, как надо вести себя с агрессивным ребенком, куда обратиться за помощью. Особенно актуальна проблема оптимального совмещения методов воспитания с лечебным воздействием. В этой книге затрагиваются основные вопросы, возникающие в связи с проявлением агрессивности у ребенка, исследуется механизм агрессивного поведения, называются симптомы агрессии, ее мотивы и движущие силы, описываются ее ранние признаки, наиболее рациональные приемы терапии и профилактики.
Практическая книга от профессионального психотерапевта, которая поможет принять и полюбить себя, обрести внутреннюю свободу и начать заботиться о собственном благополучии.
Концепция любви к себе не нова, а в последние годы становится все более популярной. Сегодня к людям приходит понимание, что любовь — это не только межличностное чувство или поведение, но и внутриличностный процесс и что в любви к себе мы нуждаемся не меньше, чем в любви окружающих, а может быть, даже больше
В этой книге вы найдете множество конструктивных советов, приемов и упражнений. Осознаете свои уникальные потребности и цели и поймете, как принять и полюбить свое истинное «я». Научитесь принимать себя таким, какой вы есть. Страхи и неуверенность отступят, вы обретете счастье быть собой и начнете жить полной жизнью.
Фишки книги
Изложение базовых психологических концепций простым языком
Несложные и эффективные упражнения
Множество заданий для саморефлексии
Для кого книга
Для тех, кто впервые задумался об отношении к самому себе.
Для тех, кто хочет разобраться в себе.
Для тех, кто страдает от недостатка любви к себе.
От автора
Прежде чем начать путь любви к себе, подумайте, как и почему вы на нем оказались. Причины у всех будут различными. Углубляясь в рассуждения, вы поймете, что ценность любви к себе тоже неоднозначна на разных этапах жизни. Подсказки и упражнения в книге помогут вам обдумать и понять, с какой целью вы вступаете на путь, наполненный любовью к себе.
Размышляя, принимайте любые мысли, оставайтесь открытыми и искренними и не осуждайте себя за идеи, чувства и эмоции, какими бы они ни оказались. Будьте терпеливы: вы непременно придете к новому ви́дению, которое со временем станет более четким.
Возрастная психология – наука о закономерностях психического развития личности на разных этапах жизни. Она изучает функционирование психических процессов – познавательных, волевых, эмоциональных – по мере взросления человека, влияние различных видов деятельности (игра, учение, труд) на развитие психики.
Знания, полученные в рамках изучения возрастной психологии, могут быть применены при психологическом консультировании, психотерапии, психологической диагностике и педагогической деятельности. Возрастная психология включает в себя разделы: детская психология, психология младшего школьного возраста, психология подростка, психология юношеского возраста, психология молодости, среднего возраста и психология поздней взрослости.
Данное учебное пособие позволит ознакомиться с историей и методологией данной дисциплины, а также с практическим применением знаний о развитии психики человека.
Книга адресована мамам, которые с любовью заботятся о своем ребенка, мамам, которые порой ищут ответы на вопросы, как понять и найти выход из различных затруднительных ситуаций, будь то беспокойное поведение младенца или адаптация к детскому саду, мастурбация дошкольника или учеба в школе, протест подростка и многие другие сложности, которые возникают в период взросления замечательного и неповторимого ребенка.
Книга содержит информацию о закономерностях развития детей, поэтому может быть так же полезна педагогам, психологам, врачам, социальным работникам, всем категориям специалистов, работающих с детьми.
Настоящий сборник включает статьи о причинах суицидального поведения, признаках подросткового суицида и методах работы с детьми, имеющими суицидальные наклонности.
Автор книги Василий Илюшин — педагог-психолог первой квалификационной категории.. Практическая часть его работы посвящена личностному и интеллектуальному развитию учащихся; проблемам взаимопонимания в семьях с подростками; вопросам преодоления коммуникативного барьера в общении с детьми, потенциально склонными к суициду.
Автор изложил свое профессиональное мнение и точку зрения о педагогах, детях и всех важных вещах, которые нас окружают. Издание адресовано психологам, ведущим практическую деятельность.
________________________________________
СОДЕРЖАНИЕ
• 1. Суицид
o 1.1. Суицид детей и подростков
o 1.2. Нам не страшен «Синий кит»
• 2. Из практики
o 2.1. «Не мои дети»
o 2.2. Он (она) срывает мне урок!
o 2.3. Эх, молодежь
• 3. Родителям
o 3.1. Трудное поведение моего ребенка — памятка для родителей
o 3.2. Трудное поведение моего ребенка — рекомендации для родителей
o 3.3. Постскриптум
• 4. Приложение
o Обработка вегетативного коэффициента и суммарного отклонения от аутогенной нормы в проективном тесте личностных отношений,социальных эмоций и ценностных ориентаций «Домики»
Книга раскрывает специфику психологической работы с детьми в рамках аналитического подхода. Особое внимание уделяется работе с психосоматическими симптомами и сложными состояниями.
Представлены конкретные примеры психологического сопровождения ребенка и родителей, показаны формы символического анализа материала бессознательного в игре и коммуникации. Описано применение метода юнгианской песочной терапии(sапdрlау) в работе с разнообразными проблемами. Книга дополнена таблицами, структурирующими диагностические критерии, используемые в аналитической работе с детьми.
Рисование - одно из самых любимых детских занятий. Известно, что рисунки содержат множество полезной информации. О чем можно узнать из детских рисунков, как "Читать" эти сообщения, как использовать их в работе с детьми - рассказывает эта книга.
Написанная доступным языком, снабженная множеством иллюстративных примеров и содержащая краткие сведения по всем основным темам, она станет прекрасным помощником в изучении этих вопросов.
Для психологов, психотерапевтов, педагогов, всех, кто работает с детьми, а также родителей.
В книге описывается деятельностная теория учения, разработанная в тесной взаимосвязи с теорией поэтапного формирования умственных действий и понятий П.Я. Гальперина. На основе обобщения большого числа экспериментальных данных автор показывает высокую эффективность деятельностной теории учения как психологической основы управления процессом усвоения знаний.
Книга рассчитана на специалистов в области психологии, педагогики, методистов, будет полезна преподавателям средней и высшей школы, а также всем интересующимся проблемами управления процессом усвоения знаний.
Третья книга школьного психолога В. Илюшина. Книга содержит рекомендации, которые помогут справиться с трудными жизненными ситуациями, а также рассказы из частной практики.
________________________________________
Безопасность, обеспеченная родителями, а не добытая с их помощью, не формирует у ребёнка такой идентичности, которая порождала бы в нём ответственность за своё тело.
Франсуаза Дольто
________________________________________
От автора
Свой профессиональный путь я стараюсь проходить с улыбкой: с улыбкой встречаю детей, приходящих ко мне на индивидуальные и групповые занятия, родителей и педагогов, обратившихся за консультацией.
Для меня значим доброжелательный стиль отношений с родителями, коллегами и со всеми людьми, меня окружающими. Но самым главным звеном в этой цепочке является ребёнок. Важно уметь понять его, оценить его состояние, быть с ним искренним.
Для более продуктивного использования времени стараюсь работу с воспитанниками сделать не только познавательной, но и творческой, разнообразить задания, применять различные формы и новые технологии.
В качестве одной из форм работы применяю развивающую и коррекционную деятельность через туристические походы.
Дети, а нередко и родители, не видят выхода из сложившихся обстоятельств, которые привели их в трудную жизненную ситуацию.
Алкоголизм, бедность, безработица, жестокое обращение в семье, конфликты — всё это создаёт негативные переживания, которые ведут к стрессам, усугубляющим факторы, ведущие к трудной жизненной ситуации.
Образуется замкнутый круг. Чтобы его разорвать, нужно показать людям, что они не одни с этой проблемой и ее можно решить. Для этого нужно посмотреть на нее со стороны, вне замкнутой среды, со знающими людьми, которые могут помочь решить эту проблему.
Для этого и существуют туристические походы, где дети и родители смогут накопить социальный опыт, пересмотреть сложившиеся ситуации, найти альтернативы и рассмотреть множество возможностей, а не ограничений.
Родителям, находящимся в трудной жизненной ситуации, часто приходится слышать только плохое о своих детях и о себе. Моя деятельность поможет родителям и детям с помощью смены обстановки посмотреть на всё с другой стороны. Поможет разглядеть хорошие стороны в своих детях и внутри себя, оказать поддержку своим детям, найти ресурсы взаимодействия в своей семье и в окружающих людях.
Эта замечательная книга будет интересна не только специалистам, психологам и психоаналитикам, но и широкому кругу читателей, прежде всего родителям. Из увлекательных примеров из клинической практики автора они узнают о том, что детей нужно не просто любить и воспитывать, но и уметь «контейнировать», то есть устанавливать границы между неудержимой экспансией ребенка и внешним миром и другими людьми. А понимание того, что подобного «контейнирования» не хватало в детстве, в свою очередь поможет взрослым разобраться в их нынешних психологических проблемах.
Инклюзивный календарь-справочник педагога-психолога — это авторский проект, позволяющий реализовать идеи инклюзивного образования в процессе подготовки психолого-педагогических кадров высшей квалификации через организацию инклюзивных практик студентов. В первой главе пособия представлен перечень инклюзивных дат и их характеристик в формате краткой справочной информации. Во второй главе показана модель подготовки психолого-педагогических кадров посредством организации инклюзивных практик в вузе, а также опыт и авторские сценарии мероприятий, посвящённых датам инклюзивного календаря.
Пособие предназначено для студентов бакалавриата и магистратуры, обучающихся на психолого-педагогическом и педагогическом направлениях подготовки; для педагогов, повышающих свою квалификацию по программам «Инклюзивное образование»; специалистов, работающих в сфере адаптации и реабилитации инвалидов и лиц с ОВЗ; представителей добровольческих организаций и сети ресурсных учебно-методических центров по обучению студентов с инвалидностью и ОВЗ, а также для родителей детей с особыми образовательными потребностями. Учебно-методическое пособие может быть востребовано руководителями образовательных организаций, учителями школ, колледжей, психологами и всеми, кто интересуется вопросами инклюзивного образования.
Книга посвящена различным аспектам клинической психоаналитической работы с детьми и подростками. Статья Анны Фрейд «Показания и противопоказания к детскому психоанализу», открывшая новый путь к пониманию процесса оказания психоаналитической помощи ребенку и преодолению конфликтов детской души, стала весомым вкладом в развитие детской психологии и отправной точкой для множества дальнейших исследований в этой области. К числу таких исследований относится работа Мэнхена «О технике детского анализа применительно к разным стадиям развития», в которой автор показывает необходимость разрабатывать специфические техники психоаналитической работы, приспособленные для конкретных стадий развития, таких как прелатентность, латентность, предподростковый период и подростковый период.
В книге затронуты такие важные и сложные темы, как реакции детей на смерть значимых объектов, первичная сцена, а также анализ ребенка с преждевременным развитием.
Для психологов, психотерапевтов, педагогов, воспитателей и профессионалов в других областях, деятельность которых связана с детьми.
Вдохновляющий гид для подростков по самооценке и проактивности.
Учимся позитивному мышлению и сочувствию к себе на практике.
Главная подростковая non-fiction книга в Швеции
Что будет, если не зацикливаться на своих недостатках, а, наоборот, чаще думать о своих достоинствах? Что такое самосострадание? Что делать, когда в голову лезут навязчивые мысли? Как бороться с тревожностью?
Хочешь найти ответы на эти и другие вопросы? Тогда эта книга для тебя. Внутри идеи и советы, основанные на идеях терапии принятия и ответственности и практиках осознанности. Поможет принять себя, набраться сил и почувствовать себя лучше!
Мы не говорим о каких-то сложных вещах. Любить себя не сложнее, чем ездить на велосипеде, плавать или читать. Однако мало кто освоил эти навыки без хорошего примера, а за примером следует практика и развитие. То же и с нашим внутренним состоянием - над ним приходится упорно работать.
От авторов
Почему мы решили написать эту книгу?
Мы понимаем, что жизнь - сложная штука, и жалеем, что в молодости мало задумывались обо всем этом. А еще нам кажется, что сегодня принятие себя и любовь к себе стали еще важнее, чем раньше. Многие сейчас не думают ни о чем, кроме желания быть лучше всех, и это заставляет нас чувствовать себя неудачниками.
И вот мы написали книгу, которую сами хотели бы прочесть в юности. Надеемся, что она понравится тебе, поможет немного лучше понять свое состояние и почувствовать себя лучше. Разумеется, мы не знаем, что сработает именно для тебя. Это знаешь только ты - и мы верим, что ты все сможешь!
Книга для подростков от 12 лет, для родителей, которые хотят помочь своим детям, для детей среднего и старшего школьного возраста.
Осталось всего: 1 Автор: Наталья Матяш, Татьяна Павлова Рубрика: Педагогическая психология. Для школьных психологов ISBN: 978-5-4499-0796-7 Год издания: 2020
Осталось всего: 1 Автор: Прилуцкая М.И., Первушина Т.Н. Рубрика: Педагогическая психология. Для школьных психологов ISBN: 978-5-906815-34-7 Год издания: 2016
Автор: Фрейд А., Мэнхен А. и др. Сизикова И.В. (под редак.) Рубрика: Педагогическая психология. Для школьных психологов ISBN: 978-5-88230-345-6 Год издания: 2017
Осталось всего: 1 Автор: Мильтон Леона, Томичич Мария Рубрика: Педагогическая психология. Для школьных психологов ISBN: 978-5-00169-654-4 Год издания: 2021