Руководство по обучению гештальт-терапии. Булюбаш И.Д., Пугач Н.В.

Руководство по обучению гештальт-терапии. Булюбаш И.Д., Пугач Н.В.
Представлено руководство по обучению гештальт-терапевтов, написанное для широкого круга читателей: преподавателей (обучающих тренеров, лекторов, читающих курсы по психологическому консультированию, обучающих тренеров других направлений психотерапии, студентов, собирающихся стать супервизорами и обучающими тренерами).
Дана методологическая база обучения гештальт-терапевтов; описаны основные принципы и подходы к формированию навыков и компетенций; отражены проблемы профессиональной подготовки и особенности обучающей супервизии; освещены аспекты управления групповой динамикой и особенности сертификации специалистов.
Разбираются организационные основы обучения гештальт-терапии (теория и практика) – обучение взрослых людей, общее знакомство с методикой, рабочая программа по гештальт-подходу в вузе, организация работы в программе профессиональной подготовки, сравнительная характеристика программ профессионального тренинга по гештальт-терапии в Российских и зарубежных вузах; авторская программа профессиональной подготовки специалистов.
Даются теоретические основы обучения гештальт-терапии – экспериенциальный и феноменологический подходы, принципы обучения (диалогический подход); профессиональное развитие как процесс достижения идентичности, теория контакта и профессиональное продвижение; ценности метода и личные ценности преподавателя, этический кодекс.
Разбираются особенности формирования знаний и навыков гештальт-терапевта – передача знаний и навыков в обучающем процессе, виды тренинговых процедур, выбор упражнений и роль обучающей среды в формировании навыков и компетенций; рассматривается приобретение профессиональных компетенций для работы в гештальт-подходе: феноменологическая, диалогическая и процесс-ориентированная позиции.
Обсуждаются мотивация, кризисы становления психотерапевта и основные проблемы при обучении гештальт-терапии, кризисы становления профессиональной идентичности; проблемы обучения начинающих терапевтов.
Показаны особенности супервизии на разных этапах подготовки гештальт-терапевтов: цели задачи и теоретическая основа супервизии, организация работы в программе профессионального тренинга, форматы супервизии; задачи на разных этапах обучения, основные стратегии работы супервизора, индивидуальный терапевтический стиль; этические аспекты отношений супервизора и терапевта.
Обсуждаются процедура и сертификационные требования для гештальт-терапевтов; особенности сертификационной супервизии, сертификационная процедура как продолжение обучения специалиста.
Предназначено для психотерапевтов, врачей, психологов, педагогов, а также для студентов, аспирантов и преподавателей.