| Название |
Автор |
Год |
Цена |
Купить |
|
Информационно-коммуникационные технологии в лингводидактике: дистанционное обучение
|
Назаренко А.Л. |
2013 |
|
Купить
|
|
|
Информационно-психологическое воздействие на массовое психическое сознание. Средства массовой коммуникации, информации и пропаганды — как проводник манипулятивных методик воздействия на подсознание и моделирования поступков индивида и масс.
Данная книга — многогранный результат труда, одновременно скрупулезного и масштабного. Автор анализирует тексты, синтезирует данные исследований и систематизирует большие объемы информации из разных областей знаний, раскрывая многоплановую картину манипуляции сознанием индивида и массы.
Заинтересованный читатель найдет полезную информацию о манипулятивном воздействии и в области психологии и в области социальных наук, особенно в области политологии и политики.
«На разрушение духовного и психологического каркаса советского народа была направлена большая кампания,
названная "перестройкой". Демонтаж народа проводился сознательно, целенаправленно и с применением сильных и даже преступных технологий... применялись средства информационно-психологической... войны.»
С.Г. Кара-Мурза
«..."Соединенные Штаты" стали нормой функционирования западнического сверхобщества. ...Именно оно и ведет мировую войну. Оно осуществляет глобализацию. Когда говорят о международных экономических связях, мировой экономике, это прежде всего экономика западная, экономика этого западнического сверхобщества.
Все средства коммуникации - это прежде всего средства коммуникации культуры этого общества. ...Цель этого сверхобщества - мировое господство.»
А.А. Зиновьев
«Если бы научные истины были окончательными, наука прекратила бы свое существование
как таковая -- как исследование, как новые эксперименты, и вся научная деятельность свелась бы к популяризации уже открытого».
А. Грамши
«...Нелепо отрицать роль фантазии и в самой строгой науке...»
В.И. Ленин
Об авторе:
Зелинский Сергей Алексеевич. Ученый, психолог-аналитик, психолог-гипнолог. Преподаватель кафедры социально-педагогического образования Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования.
Спектр научных интересов: прикладные психотехнологии в манипулировании психикой индивида и масс; прикладной психоанализ в применении к исследованию политики, истории, литературы, теории медиа.
Окончил: КГАУниверситет; с отличием — Институт психологии и сексологии (Санкт-Петербургский гуманитарный институт, факультет глубинной психологии — прикладного психоанализа); с отличием — Научно-исследовательский институт психологии и развития способностей (факультет психологии и гипнологии; курс академика В. М. Кандыбы). Член экспертного совета МОО ВПП ЮНЕСКО «Информация для всех». Член союза журналистов и Ассоциации кинообразования и медиапедагогики России.
Автор множества книг и научных публикаций
Из книги:
Следует обратить внимание, что психологическая война инициируется с целью воздействия на массовое сознание, и использует расширенный арсенал манипулятивных методик, направленных на формирования общественного мнения в ключе, необходимом манипуляторам. Для этого используются различные способы пропаганды и идеологической обработки граждан. Цель психологической войны — достижение устойчивого результата в формировании общественного мнения в заданном манипуляторами ключе, закладывание паттернов поведения — устойчивых механизмов, при воздействии на которые произойдет запланированная (ожидаемая) реакция — в подсознание.
В достижении подобного результата активно используются средства массовой коммуникации, информации и пропаганды, с помощью которых происходит идеологическая обработка психического сознания масс с целью реализации соответствующих установок Запада, или представителей пятой колоны, заинтересованных в претворении идей, предварительно заложенных в их подсознание со стороны идеологов держав, ведущих психологическую войну, в частности, против нашей страны.
Психологическая война, в отличие от войн, в которых задействуется военная техника, происходит информационным способом, оказывающимся в результате значительно эффективней по охвату аудитории и не причинении разрушений материальным средствам, которые позже (после победы) можно использовать в своих целях. Поэтому за незначительным исключением в специфике терминологии, на наш взгляд не следует отделять ведение психологических войн от информационных, потому как это суть одного и того же, ибо информация, как мы уже заметили, является основным двигательным механизмов ведения психологических войн.
Основную направленность удара в результате информационно-психологических войн, как мы уже заметили, принимает на себя психическое сознание масс. Таким образом происходит определенное формирование общественного мнения. На это обращали основное внимание идеологи, потому как понимали, что сформированные соответствующим образом установки в массах — способны в итоге изменить жизнь человека, то есть изменить, если потребуется, способ существования, изменив в том числе и социальный уклад населения, общественный строй. "Сила привычки миллионов и десятков миллионов — самая страшная сила", — писал В.И. Ленин. Вообще, стоит заметить, что труды Ленина еще до конца не изучены, особенно в контексте произошедшей с нашей страной действительности после победы Запада в психологической войне 1917-1991 годов. Но и до сих пор необходимо помнить, что в настоящее время не прекращается война Запада против России. Мы, как заметили выше, ведем речь о т.н. информационно-психологических войнах. Войнах, победа в которых во все времена была эффективнее применения каких-либо иных видов оружия (включая оружие массового поражения).
Начало подобной войны было положено во времена существования СССР. Тогда, после революции 1917 года, президент США Вудро Вильсон считал, что "все белогвардейские правительства на территории России должны получить помощь и признание Антанты; Кавказ — это часть проблемы Турецкой империи; Средняя Азия должна стать протекторатом англосаксов; в Сибири должно быть отдельное правительство, а в Великороссии — новое (то есть не советское). После победы над "красной чумой" Вильсон планировал отправить в Россию отряды из молодежных христианских ассоциаций "для морального обучения и руководства русским народом". В 1918 г. американские войска вошли во Владивосток, и выгнать их окончательно с русской территории удалось лишь к 1922 году. В Архангельске янки отличились тем, что посадили в концлагерь 38 тысяч человек, 8 тысяч из которых были расстреляны и еще одна тысяча умерла от голода и избиений. Еще 23 декабря 1917 года Клемансо, Пишон и Фош от Франции, лорды Мильнер и Сесиль от Англии заключили тайную конвенцию о разделе сфер влияния в России: Англии - Кавказ, Кубань, Дон; Франции — Бессарабия, Украина, Крым. США формально в конвенции не участвовали, хотя фактически держали в руках все нити, особо претендуя на Сибирь и Дальний Восток... Географическая карта, подготовленная госдепартаментом США для американской делегации на Парижской конференции, показывала это со всей наглядностью графического документа: Российское государство занимало там лишь Среднерусскую возвышенность. Прибалтика, Белоруссия, Украина, Кавказ, Сибирь и Средняя Азия превращались на "госдеповской" карте "самостоятельные", "независимые" государства".
|
|
|
Информационно-психологическое воздействие на массовое сознание
|
Зелинский С.А. |
2018 |
|
Купить
|
|
|
В книге, которая, по замыслу авторов, должна была стать одновременно и учебником, и монографией, даны основы современного промыслового и геофизического комплексного контроля разработки нефтяных и газовых месторождений, подробно рассмотрены вопросы теории, обработки и применения гидродинамических, геофизических и промыслово-технологических методов исследования эксплуатируемого фонда скважин, обоснованы методические критерии организации добывающими компаниями системы контроля разработки, приводится необходимая для планирования и комплексной интерпретации исследований справочная информация, представлены разработанные авторами технологии автоматизированного анализа и применения результатов системных скважинных исследований при создании цифровых динамических моделей залежей и подготовке проектных документов по разработке месторождений нефти и газа.
Настоящая книга содержит четыре раздела, каждый из которых во многом раскрывает предмет учебных специальных курсов, читавшихся последние годы авторами на кафедре ГИС в РГУ нефти и газа им. И.М. Губкина для студентов по специализации промысловых и геофизических методов контроля разработки месторождений нефти и газа.
Авторы надеются, что настоящая книга заинтересует широкий круг специалистов в области промысловых, гидродинамических и промыслово-геофизических исследований скважин, промысловых геологов и разработчиков, специалистов по геомоделированию и проектированию разработки месторождений нефти и газа. |
|
|
Информационное обеспечение и технологии гидродинамического моделирования нефтяных и газовых залежей
|
Кременецкий М.И., Ипатов А.И., Гуляев Д.Н. |
2012 |
|
Заказать
|
|
Информационные системы и их безопасность. Учебное пособие
|
Васильков А.В. |
2015 |
|
Купить
|
|
|
|
Рассматриваются основы функционирования, архитектура и классификация автоматизированных информационных систем, а также связанные с ними понятия "информация" и "информационная технология". Особое внимание уделяется информационно-поисковым системам и технологиям, представляемым в виде совокупных человеко-машинных систем, целью которых является построение системы знаний. Рассматриваются математические модели механизмов поиска, лингвистическое обеспечение, технологии и интерфейсы, обеспечивающие развитие поисковых процессов. Обсуждаются результаты статистических исследований поведенческих стереотипов пользователей ретроспективных баз данных научной информации. Приложение включает описание практикума по информационному поиску в документальных базах данных и ресурсах Internet. Для студентов специальностей "Прикладная информатика (по областям применения)", "Информационные системы", "Программное обеспечение вычислительной техники и автоматизированных систем", а также для широкого круга специалистов в области информатизации. |
|
|
Информационные системы: учебное пособие (2-е изд)
|
Голицина О.Л., Максимов Н.В., Попов И.И. |
2014 |
|
Купить
|
|
Информационные системы. Учебник для студ. учреждений высш. образования
|
Жданов С.А., Соболева М.Л., Алфимова А.С. |
2015 |
|
Купить
|
|
Информационные системы. Учебное пособие. 2-е изд.
|
Голицина О.Л., Максимов Н.В., Попов И.И. |
2016 |
|
Купить
|
|
Информационные технологии в коммерции. Учебное пособие
|
Гаврилов Л.П. |
2015 |
|
Купить
|
|
Информационные технологии в менеджменте. Учебник
|
Акперов И.Г., Сметанин А.В., Коноплева И.А. |
2016 |
|
Купить
|
|
Информационные технологии в профессиональной деятельности. Учебное пособие
|
Максимов Н.В., Партыка Т.Л., Попов И.И. |
2015 |
|
Купить
|
|
Информационные технологии в профессиональной деятельности. Учебное пособие
|
Федотова Е.Л. |
2016 |
|
Купить
|
|
Информационные технологии в социально-культурном сервисе и туризме. Оргтехника. Учебное пособие
|
Ветитнев А.М., Коваленко Вл.В., Коваленко В.В. |
2015 |
|
Купить
|
|
Информационные технологии. Задачник
|
Синаторов С.В. |
2015 |
|
Купить
|
|
Информационные технологии. Учебное пособие
|
Гагарина Л.Г., Теплова Я.О., Румянцева Е.Л., Баин А.М. |
2015 |
|
Купить
|
|
Информационный маркетинг. Практическое пособие. 3-е изд., стер.
|
Бердышев С.Н. |
2019 |
|
Заказать
|
