Книга "Британская школа психоанализа" включает отобранные британскими психоаналитиками – членами Международной психоаналитической ассоциации статьи, которые входят в число тридцати лучших психоаналитических работ, написанных за столетнюю историю развития британского психоанализа.
В книге рассматривается широкий спектр психоаналитических подходов к исследованию особенностей психического развития и лечению пациентов.
Книга предназначена, в первую очередь, для психоаналитически ориентированных психологов и психиатров, также для всех интересующимся современной философской антропологией и психологией.
Данная монография посвящена анализу основных школ «ортодоксального» и современного психоанализа в XX-XXI вв. В ней не просто исследуется современное состояние психоанализа, но и прослеживаются генеалогия, эволюция и взаимное влияние различных его школ, а также соответствие между школами современного психоанализа и различными философскими течениями: герменевтикой, феноменологией, философией диалога.
В расширенное переиздание данной книги вошли две новые статьи о творчестве Р. Фэйрберна и Д. Винникотта, а также реконструированная автором книги теория травмы, ее последствий и лечения Ш. Ференци.
В приложении приводятся переводы с английского автором статей ряда описываемых в книге ученых, а также материалы, раскрывающие различные аспекты их творчества.
В книге показана палитра взаимоотношений Фрейда с Ференци, в ходе которых Ференци подверг критике теории и технические принципы классического психоанализа. Впервые публикуемые на русском языке «Заметки и фрагменты» Ференци представляют собой собрание записей, открывающих новые горизонты в размышлении о специфике психоаналитического процесса как чего-то живого по своей сути. В то время как Ференци сосредоточивал внимание на тревоге фрагментации и попытках описать травматические реакции, Фрейд фокусировал внимание на связности своих теорий. Наиболее бросающимися в глаза чертами их расхождений были акцент Фрейда на психической реальности как существенным образом находящейся внутри индивида, и акцент Ференци на внешних обстоятельствах и травме с его упором на аналитическом взаимоотношении как средстве избавления травмированных пациентов от нарциссизма и фрагментации.
Монография «Современный психоанализ. Основные школы и направления развития» посвящена анализу основных школ «ортодоксального» психоанализа на рубеже 20 и 21 веков. В ней не просто исследуется современное состояние психоанализа, но и прослеживается генеалогия, эволюция и взаимное влияние различных его школ. Это необычайно важно для читательской аудитории, поскольку обычно рассматривается либо «классический» (эпохи Фрейда) психоанализ, либо отдельные, чаще прикладные, аспекты современного. Такое целостное исследование предпринято у нас впервые.
В монографии также исследуются различные аспекты современного и классического психоанализа. Социальное направление в психоанализе изучено на примере творчества Эриха Фромма. Исследовано взаимоотношение психоанализа и религии, а также психоанализа и художественного творчества. Проведено сравнительное исследование проблемы Я в психоанализе и современной западной философии, показано, что позитивистский подход Фрейда ко всем этим проблемам оказался во многом неадекватным. Автор обнаруживает соответствие между школами современного психоанализа и различными философскими течениями: герменевтикой, феноменологией, философией диалога.